第七章 培养天才的沃土（9）

    第七章 培养天才的沃土（9）

    人格障碍：精神病学家研究发现，孩子小时精神压抑，长大后会成为人格障碍。婴儿独自睡觉或抱、**、安慰还不够，长大以后可能容易出现精神紧张性障碍和人格问题。婴儿需要身体上的接触，因此才不能把他们包裹在毯子中，任由他们啼哭几个小时。研究人员在美国科学促进协会年会上说，他们已经发现精神压抑所引起的婴儿脑内发生物理变化的证据。婴儿独自睡觉，精

    神是非常紧张的。我们可以从婴儿的哭泣中发现这一点。

    不要给孩子盲目减肥：今天的孩子存在着一个十分普遍的问题，那就是肥胖。，孩子的肥胖成了父母的一块心病。据一份调查报告显示，有百分之四十以上的人在努力减肥，不少孩子尽管已照着减肥的方办法去做，但是仍然在继续长胖。我们所要知道的是一个人的胖与瘦是他人的基因决定的，如果说你硬要去违反一个孩子的基因功能力，你就会把事情弄得更糟。当然，这不排除你用饮食来达到为孩子减肥的目的。

    让孩子在学校中接触社会

    孩子从五岁到七岁左右，开始倾向于独立，开始接触外部世界。，学校成为社会化的媒介。孩子们在学校中可以考验自己的独立精神，开始接受旨在为**的责任感做准备的正规教育。

    学校代表了一个新的世界，这个世界的规则和规定更加非个性化，但又是让一个群体良好地运行所必需的。孩子不再是他所处的世界的中心人物，因为他们已经认识到了调整自己与他人和谐相处的必要性。

    在送孩子去上学的问题上犹豫不决的父母们，应该充分认识到学校在社会化方面所给孩子带来的许多好处。不管孩子的智力能如何，孩子对同龄伙伴的渴求是必须予以满足的。

    学校为孩子提供的是基本知识，这些为即将步入社会的孩子提供了知识保障。

    提供更高阅读层次的书籍和游戏以供孩子们使用；

    允许孩子们按照他们自己的能力层次进行阅读；

    学校不应该仅仅成为孩子们没有遵循他们规定的阅读步伐，而否定孩子们的这一乐趣；

    让孩子们从他们自己最为喜欢的书中读故事给全班的同学们听；

    给孩子们提供一些课堂时间，以便他们玩耍一些比较复杂的游戏；

    将孩子组成小的团体，为他们制订计划并指导他们的活动；

    培养孩子的爱心并教会他们承担责任，例如照顾病人、收牛奶钱或者是负责图书馆里的图书等等；

    让孩子们发展特殊的兴趣或形成某一种爱好，并将这种爱好与课堂活动结合起来。

    作为父母，有必要了解孩子的情况，知道孩子在学校中所学内容及掌握情况。耶路撒冷大学的杰瑞尼思伯教授说：一旦孩子到


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