第七章 培养天才的沃土（8）

    第七章 培养天才的沃土（8）

    许多父母希望找到一种别的更好的办法来惩罚孩子，并希望自己不通过发火、不打**来地处理孩子这种不良行为举止。

    教育家们认为，任何一种使用得频繁的惩罚都是不起任何作用的，孩子的不良行为举止不会得到改善。孩子们对父母的吼叫将变得充耳不闻，他们对打**也逐渐是习以为常，父母还有什么别的办法呢？

    父母首先要认识到，对于孩子重要的不是惩罚，而重要的是某种惩罚可以改变孩子这种不良行为举止。如果它不能改变孩子的不良行为，父母可以尝试其他的惩罚方式。

    父母可能认为威胁、吼叫、责备、打**是好的方式。

    这些惩罚可以发泄父母的怒气，但不是最好的惩罚方式，对改正孩子的不良行为举止没有长期的效果。

    保持学习的能力

    在犹太人看来，不管一个人到了多大岁数，也不论他有多么贫穷，只要他是人，就应该学习。因此，犹太人认为人们可以透过学习保持“青春”，保持年轻人的心态，还可以通过学习而获得“财富”，取得精神上的富足。

    拉比曾说：如果一个人来到天国裁判所并说‘“我太穷了，终日为果腹奔波，没有时间学习”；”。那么，他就会被问及这样一个问题：“你比希莱尔还穷吗？”

    希莱尔长老是一个穷人，他每天都辛苦地干活，却只挣到半个第纳尔。他用收入的一半支付给学院的门卫，而用剩下的一半来使自己和家人过活。

    一天，在安息日前夜，他没有挣到钱，于是，学院的门卫就不让他进去。在学习知识动力的驱使下，他爬到教室的房顶上，把头紧紧贴在冰冷的屋顶上，透过玻璃屏息倾听智者施玛和阿弗塔扬讲课。在他趴在房顶上的时候，大雪飞扬，不一会儿，就将他覆盖起来，但他听得非常入人迷，终夜没有挪动一下位置。

    第二天清晨，施玛对阿弗塔扬说：“兄弟，这间屋子每天都很亮，但今天却有些暗，外面是不是阴天了？”

    他们抬头向上看，发现屋顶有一个人型的物体，于是，他们爬到房顶，发现了被大雪覆盖几乎冻死的希莱尔。他们把他背下来，给他洗澡并涂油，然后把他放到了火炉旁边。

    两位圣人说：“这个人亵渎安息日的行为是值得的，上帝保估他。”

    《塔木德》中有这样一些话：

    “对于像孩子那样学习的人，我们把他比做什么呢？就像用墨水在新鲜洁净的纸上书写。”

    “但对于像老人那样学习的人，我们把他比做什么呢？就像用墨水在破旧不堪的纸上书写。”

    “世界只为了学童们的呼吸而持久存在。”

    “学童们决不能忽视他们的学业，即便是为了建筑神庙也不行。”

    “没有学童的城市终将衰败。”

    只要是活着


本章未完，请点击下一页继续阅读》》