第16章 方法及所用教具说明（6）（2/2）
《蒙台梭利的儿童教育法》作者：（意大利）马利亚·蒙台梭… 2017-04-14 12:50
子们特别喜欢临摹砂纸做成的字母。试验的初期，我第一次向他们展示了“字母”。
那天，我让贝蒂尼小姐把她自己做的字母拿到孩子们玩耍的阳台上。阳台上的小孩看到这些字母后，立即把我们团团围住了，急切地伸出小手想摸茫
一些孩子挤在我的身边，努力去拿，使得那些拿着卡片的孩子也无法很好地摸；拿到卡片的人，把它们像旗帜一样高举起来，然后开始游行。其他人都拍手欢呼着紧随其后。
这一激动人心的时刻我一直铭记于心。无论大小，他们在我面前走过都高兴地笑着，而母亲们被笑声吸引都从窗户里探出头来看这一幕。
对于四岁的小孩来说，从接受准备练习到写出第一个单词所需要的平均时间为一个到一个半月；而五岁的孩子需要的时间会少点儿，大概为一个月。可我们有一位小朋友，仅仅花了20天就学会了全部26个字母了。
四岁孩子，在我们学校学习两个半月后，就能够在听写练习中游刃有余，而且还能用钢笔在笔记本上写字。他们在三个月后，便成了“专家”；六个月后，水平就等同于一个三年级的学生了。
诚然，在他们所学会的本领中，书写是最容易、最令人满意的。
如果成年人能像六岁以下的孩子那样轻松学习的话，扫除文盲就成了一项轻松的任务了。要取得这样的成就可能有两个致命的障碍——肌感麻痹和永久性口语缺陷，而这两个缺陷无疑会在书面语中表现出来。
对此我没有进行试验，但我相信一学年的时间不仅可以使一个目不识丁的人学会写字，而且能用书面语把自己想说的正确表达出来。
对学习写字所需的时间这一话题就先到此为止吧！至于写字，孩子们在他们开始写的那一刻起就能够写得很好了。字母的外形弧线优美流畅，与砂纸模型有着惊人的相似。几乎没有哪个小学生不经过特殊书法训练比得上我们的孩子写出的字。
我曾对书法作了一些研究，体会到教一个十二三岁学生连笔写出一个单词是非常困难的（少数单词除外）。字帖里写那一上一下流畅的笔画对他们来说几乎是不可能的。
相反，我们的学生，却能够自然而准确地连笔书写单词，每个单词都有完美的倾斜度，单词间的距离也保持相等。不止一个目睹这一幕的人感叹道：“要不是亲眼看到，打死我也不信！”
书法的确是一种高级教学。它需要改正那些已经养成且很牢固的坏习惯。孩子看到模型后，必须模仿其笔画写出单词，而其视觉与其笔下的动作之间又没有直接联系。对他们来说这是一个长期的学习任务。很多时候，书法教育在孩子已养成坏习惯后才开展，而这个时期肌肉记忆的生理发展期都已经过去了。
那天，我让贝蒂尼小姐把她自己做的字母拿到孩子们玩耍的阳台上。阳台上的小孩看到这些字母后，立即把我们团团围住了，急切地伸出小手想摸茫
一些孩子挤在我的身边，努力去拿，使得那些拿着卡片的孩子也无法很好地摸；拿到卡片的人，把它们像旗帜一样高举起来，然后开始游行。其他人都拍手欢呼着紧随其后。
这一激动人心的时刻我一直铭记于心。无论大小，他们在我面前走过都高兴地笑着，而母亲们被笑声吸引都从窗户里探出头来看这一幕。
对于四岁的小孩来说，从接受准备练习到写出第一个单词所需要的平均时间为一个到一个半月；而五岁的孩子需要的时间会少点儿，大概为一个月。可我们有一位小朋友，仅仅花了20天就学会了全部26个字母了。
四岁孩子，在我们学校学习两个半月后，就能够在听写练习中游刃有余，而且还能用钢笔在笔记本上写字。他们在三个月后，便成了“专家”；六个月后，水平就等同于一个三年级的学生了。
诚然，在他们所学会的本领中，书写是最容易、最令人满意的。
如果成年人能像六岁以下的孩子那样轻松学习的话，扫除文盲就成了一项轻松的任务了。要取得这样的成就可能有两个致命的障碍——肌感麻痹和永久性口语缺陷，而这两个缺陷无疑会在书面语中表现出来。
对此我没有进行试验，但我相信一学年的时间不仅可以使一个目不识丁的人学会写字，而且能用书面语把自己想说的正确表达出来。
对学习写字所需的时间这一话题就先到此为止吧！至于写字，孩子们在他们开始写的那一刻起就能够写得很好了。字母的外形弧线优美流畅，与砂纸模型有着惊人的相似。几乎没有哪个小学生不经过特殊书法训练比得上我们的孩子写出的字。
我曾对书法作了一些研究，体会到教一个十二三岁学生连笔写出一个单词是非常困难的（少数单词除外）。字帖里写那一上一下流畅的笔画对他们来说几乎是不可能的。
相反，我们的学生，却能够自然而准确地连笔书写单词，每个单词都有完美的倾斜度，单词间的距离也保持相等。不止一个目睹这一幕的人感叹道：“要不是亲眼看到，打死我也不信！”
书法的确是一种高级教学。它需要改正那些已经养成且很牢固的坏习惯。孩子看到模型后，必须模仿其笔画写出单词，而其视觉与其笔下的动作之间又没有直接联系。对他们来说这是一个长期的学习任务。很多时候，书法教育在孩子已养成坏习惯后才开展，而这个时期肌肉记忆的生理发展期都已经过去了。