《大爱无痕》 迟开的花也香（2/2）
《大爱无痕》作者：世图版权 2017-04-13 21:01
重和信任，每一个手势都传达着关心与期待。渐渐的，同学也愿意帮助她了，愿意和她玩了。可喜的是，班里的活动她也开始关心了。每当她问我：“老师，这个活动我能参加吗？”“老师，您看我行吗？”我总是满怀信心地鼓励说：“当然行了！即使得不到名次，也得到一次锻炼的机会嘛！”一次，班里排练英语中队会，其中一项是一人表演一句英语。可是每次排练倩倩总忘词。反复几次以后，倩倩不好意思了，想退
出。同学们提议就让她说一个单词得了，可她还是总忘。同学们急了，都提出别让她说了。看着她头垂得低低的，我劝导同学们：倩倩只是太紧张了，再给她一次机会，帮她想一个记住的方法，好吗？于是同学们纷纷献计献策。倩倩小脸涨得通红，表示一定把词记住。队会上，倩倩果然没忘词。看着她兴奋的样子和同学们的赞许，我感到真高兴。这以后，倩倩对班里的活动更积极了。
学生没有不想进步的。如果不从学习上帮助她跟上大家的步伐，决不能算真正的帮助。倩倩同学的注意力不能集中，于是我就抽时间对她进行朗读、默读、右脑开发、记忆等专项训练。为了给与她更好的帮助，我每星期与家长联系2～4次，教给家长训练的方法，共同对倩倩进行强化训练。现在，倩倩的进步很明显：上课专心听讲的时间延长了，走神的次数少了，作业质量提高了，也敢于回答问题了。每次小测验后，我都及时帮她分析进步与不足，使她对自己有信心。在班里，还专门成立了小组帮助她。看到洋溢在倩倩和她妈妈脸上的笑容，我心里真是高兴极了。
倩倩同学毕竟和其他孩子有一些差距，对新知识的接受比较慢，有些甚至理解不了，这些都是正常的。为了改变她当学习“陪客”的现象，我有意识地给她降低学习的难度。在课堂教学中，我把新课的起点适当放低，学习前后“铺路搭桥”，减缓学习坡度或采取“同级复习，分类测试”的教学，使其成为课堂的主人。
没有爱就没有教育，爱是教育的前提。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“教育首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的去触及年轻的心灵。”因此，我们的责任就是用师爱的阳光温暖每一个学生，用师爱的雨露滋润每一颗心灵。
教育中执行纪律的动机必须始终是为了品德和智力的发展。 ——（英）罗素
出。同学们提议就让她说一个单词得了，可她还是总忘。同学们急了，都提出别让她说了。看着她头垂得低低的，我劝导同学们：倩倩只是太紧张了，再给她一次机会，帮她想一个记住的方法，好吗？于是同学们纷纷献计献策。倩倩小脸涨得通红，表示一定把词记住。队会上，倩倩果然没忘词。看着她兴奋的样子和同学们的赞许，我感到真高兴。这以后，倩倩对班里的活动更积极了。
学生没有不想进步的。如果不从学习上帮助她跟上大家的步伐，决不能算真正的帮助。倩倩同学的注意力不能集中，于是我就抽时间对她进行朗读、默读、右脑开发、记忆等专项训练。为了给与她更好的帮助，我每星期与家长联系2～4次，教给家长训练的方法，共同对倩倩进行强化训练。现在，倩倩的进步很明显：上课专心听讲的时间延长了，走神的次数少了，作业质量提高了，也敢于回答问题了。每次小测验后，我都及时帮她分析进步与不足，使她对自己有信心。在班里，还专门成立了小组帮助她。看到洋溢在倩倩和她妈妈脸上的笑容，我心里真是高兴极了。
倩倩同学毕竟和其他孩子有一些差距，对新知识的接受比较慢，有些甚至理解不了，这些都是正常的。为了改变她当学习“陪客”的现象，我有意识地给她降低学习的难度。在课堂教学中，我把新课的起点适当放低，学习前后“铺路搭桥”，减缓学习坡度或采取“同级复习，分类测试”的教学，使其成为课堂的主人。
没有爱就没有教育，爱是教育的前提。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“教育首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的去触及年轻的心灵。”因此，我们的责任就是用师爱的阳光温暖每一个学生，用师爱的雨露滋润每一颗心灵。
教育中执行纪律的动机必须始终是为了品德和智力的发展。 ——（英）罗素