《大爱无痕》 一份特殊的作业

    《大爱无痕》 一份特殊的作业

    张勇丽

    昨天早晨收作业的时候，我收到了他交的一份特殊的作业。那是他写的一篇小文章：

    我的小发现

    今天，我写完作业，就在草稿纸上随便写了几个平方数。22=4，32=9， 42=16…… 写着写着，我突然发现他们都有一定的规律，那就是32=2×4+1,我再算一个，42=3×5+1，我怕不对，又算了一个52=4×6+1。哈哈！我发现了这样一个公式，就是n2=(n-1)×（ n+1）+1。正好前几天有个同学让我计算 9999992是多少。我想这个公式能派上用场了。于是，我用了一下刚发现的公式。也就是999999 2=999998×1000000+1=999998000001。那么，999999 2就应该=999998000001。我再验算了一遍，也没错。我发现了这个公式，想介绍给大家。看来，多动脑思考，还真没准有什么重大发现呢！

    六（5）班 华 浩

    看着他的小文章，我很惊讶，但更多的是高兴与欣慰。脑海中不禁浮现出半个月前的情景：

    那是一节数学课上，平常就散漫的他作业照常不好好写，更可气的是上课仍然和别人说话，即使别人都不理他，他口中也总念念有词。那一次把我气急了，警告他说：“如果你再说话，就换到讲台桌旁边坐。”他收敛了5分钟，又开始说话。我一拍桌子厉声道：“请你到讲台桌旁边。”“我不去，就不去！”他说道。

    “不去不行，你影响其他人，就得去！”

    “就不去，这是不平等待遇！”

    我们俩僵持着，耳边传来其他学生的声音：“张老师，您别理他，他又犯病了。”……打铃了，我气冲冲地走出教室，心中久久不能平静。

    当天晚上，我静下来思考，手中捧起《美丽的教育》一书读了起来。文中写到：“多淘气的学生，也不可能没有优点，只是当他的缺点屡屡暴露出来的时候，我们往往会产生这个孩子简直“一无是处”的想法。一旦产生这种想法，对待这种孩子的做法就要失控了，天平也会倾斜了，老师的一系列错误做法也会随之产生了，等待我们的也只有失败。”看到这段文字，我的心中为之一惊！这说的不就是我的做法吗？我急忙往下看，想找一找补救的答案。“在这种想法要产生时，就得自己想办法调整，要千方百计用“显微镜”来搜寻他身上的闪光点。”我找到了答案，不免有些欣喜，为挽救我失误的做法制订了方案。

    第二天中午


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