第二节 “好妈妈”在挫折教育中的作用（2/2）
《家是孩子的第一所学校》作者：夏末 2017-04-13 14:09
的金枝玉叶》，写的是一位在很优越的家庭环境下成长起来的女士，她在“文革”当中遭到了巨大的冲击，但是她却依然高雅而乐观地面对生活。为什么她会有这样的品质？显然，正是因为她有一个幸福的童年，她的爸爸妈妈对她的关注和疼爱，转化成了无限的信心和勇气，使她在极度困苦的情况下坚强地活下去。
人有了向往才会产生乐观的心态。妈妈要和爸爸一起，给孩子一个幸福的童年，留下一份美好的回忆。这不是物质上的无条件满足，而是精神上的支持和关爱。家长的支持和牵挂，是他们战胜困难的最强动力！因为孩子知道，父母是爱他的。
孩子对于挫折的体验，有时会和我们**的预期不同。比如，妈妈有时以为孩子离开父母到某个地方去过比较艰苦的生活，就是给他挫折了，但他可能并没有觉得那有什么，反而觉得挺好玩的。因此，这种过于刻意的设计有时候反而达不到目的，同时还让妈妈在千里之外很担心，整天愁眉苦脸，一天打好几个电话，这就是找错了方法。我们不如就把注意力放在孩子的生活的细节上，抓住机会，因时因事地进行引导和锻炼。
3. 妈妈不要误把“探索”当挫折。
有这样的一个故事：两个小孩在玩沙子，他们的工具中，有一个漏斗和一个小桶。孩子想用漏斗把沙子装到桶里去。但是因为距离比较远，走到桶边，沙子就快漏光了。一个外国孩子就在那不停地装，不停地漏。他的妈妈站在旁边，并没有管他。小孩最后发现用手把漏斗的孔堵住就可以了，于是玩得津津有味，一直乐此不疲地跑来跑去。另一个中国孩子也在那儿玩，他的妈妈就看不过去了，说这还不简单，我来告诉你吧，就这样（她用手把漏斗孔堵住了）。孩子玩了两下，便说：妈妈咱们走吧，我不玩了。
你想想看，在这个过程中，究竟哪个孩子遇到了挫折？
就是那位中国孩子，他的妈妈剥夺了他探索的权利，夺走了孩子成长过程中能够让他快乐的那些细节。而且，妈妈的强行闯入，让孩子有一种严重的挫败感。妈妈的聪明让他觉得，自己是多么的愚蠢，于是会对自己的能力产生怀疑。大人不合时宜的伸手相助，反而在孩子的心理上留下了屈辱的划痕。他本想在属于自己的世界里，很正常地做一件事，自由而快乐地体味着自己的聪明智慧和战胜困难的力量，结果全被妈妈给毁了！
所以妈妈要记住，面对一些小的挫折，孩子通过自己的努力，是能够找到解决方法的，这个过程给他带来的是自信，也带来了继续探索的动力。这种时候，妈妈不要“大发善心”，急着去充当孩子的后援军！如果我们不给孩子这种机会，孩子每次都体验到自己无能，便会失去探索新事物的兴趣。
人有了向往才会产生乐观的心态。妈妈要和爸爸一起，给孩子一个幸福的童年，留下一份美好的回忆。这不是物质上的无条件满足，而是精神上的支持和关爱。家长的支持和牵挂，是他们战胜困难的最强动力！因为孩子知道，父母是爱他的。
孩子对于挫折的体验，有时会和我们**的预期不同。比如，妈妈有时以为孩子离开父母到某个地方去过比较艰苦的生活，就是给他挫折了，但他可能并没有觉得那有什么，反而觉得挺好玩的。因此，这种过于刻意的设计有时候反而达不到目的，同时还让妈妈在千里之外很担心，整天愁眉苦脸，一天打好几个电话，这就是找错了方法。我们不如就把注意力放在孩子的生活的细节上，抓住机会，因时因事地进行引导和锻炼。
3. 妈妈不要误把“探索”当挫折。
有这样的一个故事：两个小孩在玩沙子，他们的工具中，有一个漏斗和一个小桶。孩子想用漏斗把沙子装到桶里去。但是因为距离比较远，走到桶边，沙子就快漏光了。一个外国孩子就在那不停地装，不停地漏。他的妈妈站在旁边，并没有管他。小孩最后发现用手把漏斗的孔堵住就可以了，于是玩得津津有味，一直乐此不疲地跑来跑去。另一个中国孩子也在那儿玩，他的妈妈就看不过去了，说这还不简单，我来告诉你吧，就这样（她用手把漏斗孔堵住了）。孩子玩了两下，便说：妈妈咱们走吧，我不玩了。
你想想看，在这个过程中，究竟哪个孩子遇到了挫折？
就是那位中国孩子，他的妈妈剥夺了他探索的权利，夺走了孩子成长过程中能够让他快乐的那些细节。而且，妈妈的强行闯入，让孩子有一种严重的挫败感。妈妈的聪明让他觉得，自己是多么的愚蠢，于是会对自己的能力产生怀疑。大人不合时宜的伸手相助，反而在孩子的心理上留下了屈辱的划痕。他本想在属于自己的世界里，很正常地做一件事，自由而快乐地体味着自己的聪明智慧和战胜困难的力量，结果全被妈妈给毁了！
所以妈妈要记住，面对一些小的挫折，孩子通过自己的努力，是能够找到解决方法的，这个过程给他带来的是自信，也带来了继续探索的动力。这种时候，妈妈不要“大发善心”，急着去充当孩子的后援军！如果我们不给孩子这种机会，孩子每次都体验到自己无能，便会失去探索新事物的兴趣。