第六节 听话和不听话（1）

    第六节 听话和不听话（1）

    在我们向孩子灌输规则教育时，家长需要理性区分什么是听话，什么是不听话。因为并非孩子所有的叛逆都是错的，也并非所有的听话都是好现象。

    四岁时的夏辉能说会道，你说一句，他顶你十句，一万个不服气，而且振振有词。有一次，他玩具不收好就去看电视了，那里有他最喜欢看的卡通片。

    我说：“儿子，不收好东西不能看电视，这是我们的约定呢。”他就说：“我有权决定什么时候收拾玩具。”丽云听到了，过来关掉电视不让他看，他就叫起来：“妈妈，你不能干涉我的自由。”

    瞧，儿子一点不想让步，但这未必是坏事。

    在这件事上，夏辉虽然有不对的地方，违反了约定，但他又“句句是真理”，用一句“自由”和“权利”堵住了我和妻子的嘴，说明他能够维护自己的权利。只不过，他欠缺一些尊重，没有好好跟我们沟通，而是采取了喊叫的方式。

    这是听话，还是不听话？

    我和妻子对了一下眼神，没有发火，就开始与夏辉讨论，平心静气地商量相关的事情应该如何解决。中心议题就是两个：

    1. 爸爸和妈妈希望他立即收拾玩具，他是否应该接受？

    2. 他希望什么时候收拾玩具，爸爸和妈妈是否也可以接受？

    最后我们在很好的氛围中找到了共识：爸爸和妈妈不会干涉他看喜欢的电视，但如果他没时间收拾自己的东西，需要主动向爸爸妈妈请求帮助。

    家长是否意识到，你每次批评女儿时，她会在你面前“砰”地把门重重关上？然后你觉得她一点都不听话，不是个好孩子？

    其实，她可能是个对人际关系敏感的孩子，而且模仿力比较强。若是处在良好的人际环境中，她的人际交往能力将得到卓越的发


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