第四节 玩是天性，给孩子一个快乐的童年（2）

    第四节 玩是天性，给孩子一个快乐的童年（2）

    有的家长，为了让孩子从小养成做完作业再玩的习惯，放学之后立即把孩子圈到家中，督促孩子写作业，写不完不让出门。等到作业做完了，天也黑了，只能在自家的单元房里独自活动。

    孩子小，迫于家长的威严，不敢造次。但是，家长们想过没有，孩子在教室里已经坐了一天了，放松一下多好。如果家长们工作一天之后还要奉领导之命加班，受得了吗？

    我对孩子的教育得益于教师的职业。上小学时，孩子放学后就在校园里和小朋友一起玩耍，直到学校要净校了才回家。

    小学期间，孩子奉老师的话为圣旨，不吃饭也得完成作业，根本不用大人督促。

    一次期末，我发现老师留的作业很多，都是20以内的加减法。孩子在上幼儿园大班时就会了，但是老师为了增加孩子的熟练程度，还是留了一大篇。孩子熟得很，根本不用抬头，但是那只小手撑不住，到后半部分，写几个就要抖抖手腕。

    做老师的妈妈不敢鲁莽。不让写吧，恐怕他产生可以不完成作业的误解；让他写完吧，又怕挫伤孩子的学习兴趣。

    我问孩子：“这些你都会了吗？”

    “早会了。”

    “妈妈帮你写好吗？”

    “不行，老师会看出来的。”

    “老师留作业是希望你们都学会，只要会了就达到目的了，但是你们班54个人，老师不知道谁会谁不会，只好要求每个人都写一遍，如果老师知道你学得这么好，就不让你写了。

    “现在妈妈知道你会了，你睡觉吧，妈妈帮你写，和你写成一个样的。”

    妈妈给孩子写完了，已是夜里十点。

    诸如此类的事情，做过很多次，但孩子的学习成绩一直很好。

    我们知道，一年级时老师讲课必须面向全班同学，作业也往往是统一要求，而做父母的才最了解自己的孩子。写作业既是为了巩固知识，养成良好的学习习惯，更重要的是培养孩子的学习兴趣。简单的问题，无限度地重复，最容易引起孩子的腻烦情绪。所以，家长适当地给孩子减负，有利于保护孩子的学习兴趣。

    目前的班级教学制，每班五六十人，老师很难做到因材施教。孩子有心情不好的时候，也有贪玩儿的时候，不能管得太死，绷得太紧，搞得孩子提到学习就恐惧。

    在青少年时期，要把激发孩子的学习兴趣放在首要的地位。放学后，同伴们玩一玩课间没有尽兴的游戏，让孩子的知识在潜移默化中增长，而不可按家长的意愿安排孩子的一切。

    朋友的孩子陈雨，爱动不爱静，在家里随心所欲，乱涂乱画。爸爸妈妈看着他在墙上涂涂抹抹，非常专心，就和孩子商量，如果你喜欢画画，妈妈就带你找专业老师教一教。可是，到了


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