第七节 手到心到，这样听课效果最好

    第七节 手到心到，这样听课效果最好

    在高中，老师们经常在一起进行学情分析，最无奈的就是学生不会听课，不会学习。可是，当老师对这些学生提出具体的要求以后，有些学生不但不表示感谢，反而产生了逆反心理。

    部分学生思想经常开小差，自己没有控制自己的能力，总是跟着感觉走。一节课下来，应该学会什么，自己学会了多少，从不盘点；一天下来，收获了多少，哪些知识需要重复记忆，哪些知识需要反复运用，他更不清楚。这样听课，这样学习，效果可想而知。

    所以，如果孩子智商没有问题，但学习成绩却上不去，家长就应该为他找原因，发现问题，及时解决。否则，天长日久，习惯养成，很难改变。

    孩子上初中后，杜老师去找班主任了解孩子的听课情况。班主任说：“我上课时提出的第一个问题就是叫他回答的，但是，几天下来，发现孩子的听课习惯不是很好，有时精力不集中，这在班上不是个别现象。我会在班会上介绍学习方法，你也和他谈谈。”

    几天后，杜老师又遇到班主任。班主任说：“最近几天，我发现孩子的变化很大，上课状态特别好，你是怎么跟他谈的？”

    杜老师说：“我有一个原则，那就是，希望孩子怎么做，就默认孩子已经这样做了，并给以鼓励和表扬。

    “我问孩子：‘班主任老师是不是让你回答问题了？’

    “‘是，我没有想到他第一个就叫我，把我吓了一跳。’

    “‘你们老师说，他讲课的时候总能与你的目光相遇，一看你的眼神就知道你是不是已经听懂了，是不是需要再讲一遍。很多同学都是这样。这种心灵的交流能让老师有的放矢，你们会了就往前走，不会就停下来。这节约了很多时间，不仅保障了质量，课容量也增大了，一节课下来，老师和同学们都感觉特别充实。’

    “‘我们老师是这样说的？’

    “‘那当然，他最熟悉你，也很关注你，他会看错吗？’”

    以后的几天里，杜老师又给孩子讲：“你们老师又表扬你了，说你上课的状态特别好，手不离笔，笔不离纸，该听就听，该记就记，老师讲的问题很快就能掌握，不像某些同学，磨磨蹭蹭的，该做笔记了，还找不着笔呢！”

    “他的课我敢不好吗？”

    “这不是敢不敢的事儿，这是你自己的学习习惯好。你在小学的时候就很会学习，现在上了初中，又开了一个好头。千万不要小看听课这件事，听课的学问可大了，会听课事半功倍，不会听课事倍功半。

    “在初中，当堂的知识就应该当堂消化，重点难点必须做好笔记。快速记笔记也是一种能力，这种能力也需要逐步养成、逐渐提高，因为课容量会越来越大，许多知识课下还要复习，笔记记得好有利于复习巩固。

    “年级越高，要求记笔记速度越快，你从现在就已经做到


本章未完，请点击下一页继续阅读》》