不可不知的5Q法则 第一章（2）（2/2）
《不可不知的5Q法则》作者：羊羽 2017-02-10 18:32
示的是人们的“智力年龄”的水平。但 是，如果要确定一个人的智商，就必须联系他的实际年龄来考虑他的智力年龄。
比如说，6岁孩子达到了10岁少年所具有的智力年龄，他的智力发展水平当然也与达到1 0岁智力年龄的15岁少年不同。因此，智商只是用以说明智力差别的一种简便手段。对此， 我们应该有清醒的认识。
智商可以提高
许多人认为智商是遗传的，所以一个人生下来智商有多高，长大后的智商便有多高，即 使努力去提高，也是于事无补的。
这种想法是错误的，错在哪里呢?无可否认，智力跟其他特征(例如肤色、体重、相貌) 一样，受着遗传基因的影响，但现代生物学也认为，受遗传影响的特质也是可以改变的。
一项研究通过比较孪生子女的智商来分析遗传与环境对智力的影响。通过比较一些同卵 生遗传基因完全相同，但却被不同家庭收养的孪生子女的智力，便能知道遗传对智力的影响 有多大。另一方面，通过比较两个由不同父母所生而被收养在同一家庭的孩子的智力，便可 以知道环境对智力的影响。这些研究发现，总体来说，人的智力差异大约有五成是受遗传影 响的，而另外的五成则受家庭和社会环境的影响。
有趣的是，遗传与环境对不同年龄人的智力有着不同的影响。对儿童而言，遗传对智力 差异的影响约占四成，环境的影响约占七成。可对**而言，遗传的影响占了七成，而环境 的影响则不十分突出。为什么呢?研究者认为，成年人可主动地选择所处的环境，甚至改造 环境，所以环境对他们的智力发展限制不大，遗传因素便更多地影响他们智力的发展。儿童 没有太大自由来选择自己所处的环境，他们的智力发展往往受制于父母及师长为他们选择和 营造的环境。当家庭或学校环境欠佳时，儿童的潜能可能得不到最大限度地挖掘，在这种情 况下，儿童即使有天赋潜能，也未必能发挥出来。
比如说，6岁孩子达到了10岁少年所具有的智力年龄，他的智力发展水平当然也与达到1 0岁智力年龄的15岁少年不同。因此，智商只是用以说明智力差别的一种简便手段。对此， 我们应该有清醒的认识。
智商可以提高
许多人认为智商是遗传的，所以一个人生下来智商有多高，长大后的智商便有多高，即 使努力去提高，也是于事无补的。
这种想法是错误的，错在哪里呢?无可否认，智力跟其他特征(例如肤色、体重、相貌) 一样，受着遗传基因的影响，但现代生物学也认为，受遗传影响的特质也是可以改变的。
一项研究通过比较孪生子女的智商来分析遗传与环境对智力的影响。通过比较一些同卵 生遗传基因完全相同，但却被不同家庭收养的孪生子女的智力，便能知道遗传对智力的影响 有多大。另一方面，通过比较两个由不同父母所生而被收养在同一家庭的孩子的智力，便可 以知道环境对智力的影响。这些研究发现，总体来说，人的智力差异大约有五成是受遗传影 响的，而另外的五成则受家庭和社会环境的影响。
有趣的是，遗传与环境对不同年龄人的智力有着不同的影响。对儿童而言，遗传对智力 差异的影响约占四成，环境的影响约占七成。可对**而言，遗传的影响占了七成，而环境 的影响则不十分突出。为什么呢?研究者认为，成年人可主动地选择所处的环境，甚至改造 环境，所以环境对他们的智力发展限制不大，遗传因素便更多地影响他们智力的发展。儿童 没有太大自由来选择自己所处的环境，他们的智力发展往往受制于父母及师长为他们选择和 营造的环境。当家庭或学校环境欠佳时，儿童的潜能可能得不到最大限度地挖掘，在这种情 况下，儿童即使有天赋潜能，也未必能发挥出来。