功过成败不只取决于改革者的境界（2/2）
《教育能够改变什么》作者：教育能够改变什么 2017-01-10 12:52
源分配格局与中国相类，只不过其总体质量和水平高一些。所以中国教育的发展，关键在于提升整体水平和综合素质，而领头羊则是必不可少的。如果一个国家没有几所国际一流的大学，那么整个的教育状况都是失败的，因为其最高水平也不过如此。”
天光的精彩点拨赢得大家击掌。童教授接过话茬，“再回到刚才，如果持这种观点的是北大清华人，我有理由增添几分信任，但是如果出自外校中人，那就有可能是维护其自身的立场和利益。任何名校都不是谁想造就便能轻易培养出来的，关键还得靠自身在变革中求发展。看到别人成功了就给扣上个‘发展阻碍’的帽子，谁还敢做出头鸟啊，中国教育还怎么自由竞争，如何实现多元？”
童教授意犹未尽，端起茶杯轻啜一口，继续道：“有人甚至搬出蔡元培先生的‘循思想自由原则，取兼容并包主义’来反对我们的改革，其实仅理解了一层皮毛，不得要领。鼓励竞争才更利于思想的自由和学术的交锋，在缺乏竞争意识和危机感的平庸环境中，碰撞不出自由的思想和创新的光芒。有人将风马牛不相及的事扯到一起，就自以为是思想自由，实则思维僵滞观念陈腐。破除腐朽，再塑观念，是改革的第一步。”
天光微笑道：“回国前，我在网上也关注了一些本校改革的思想碰撞、观念交锋。有人都扯到了去年某校开除怀孕女大学生事件，联想力不可谓不丰富呀。这样没有人性的决策同我们今天的改革根本不可同日而语。”
这话引起的笑声轻爽中含着沉重，这就是中国教育的现实啊，差距无处不在，有锐意改革家，也有封建卫道士。需要改造的是落后者的头脑，而不是限制先行者的步伐。
中国教育的种种问题，教育从业者的素质欠缺，都要靠根本的改革去扭转。体制与人不可分割，正如环境与人互为作用。教育发展靠体制和靠教师，其实是统一的。教师的素质和潜能需要体制环境的激励，师长的教育行为出了问题也需要得到制度的规范与纠正。
教育从业者的素质，首先是思想和人格，这种境界至关重要，因为思想观念是决策与行动的先导，甚至决定了一个人的本质。但是，如果教育和变革的功过得失，仅仅取决于决策者和改革者的自身境界，那就会严重存在危险的变数。因此，一切行为的实施，一切权力的扩张，都必须辅以制度规范，所有教育和所有改革同样如此。缺少制衡的权力是不可信赖的，不能只靠当权者的境界和自觉。
校长办公会继续进行。星光那边的童心高烧已退，而转至小汤山医院的萱颜病情怎样了呢？霍老师心头日夜挥不去的牵挂。
互动留言：
童教授点出了一个教育的大问题，并开出了根本的良方。建设对教育者的规范和激励机制，不合格的教师及行政管理者就得被淘汰，同时又须防止权力的滥用和寻租，保证改制的透明和公正。这样，我们的教育水准和学生权益就有所保障。
他们都是些对教育有着切身体验和深入研究的人士，独立自由的思考使他们有了思想。倾听思想家的谈话肯定就不一样，让人明理，启智。
天光的精彩点拨赢得大家击掌。童教授接过话茬，“再回到刚才，如果持这种观点的是北大清华人，我有理由增添几分信任，但是如果出自外校中人，那就有可能是维护其自身的立场和利益。任何名校都不是谁想造就便能轻易培养出来的，关键还得靠自身在变革中求发展。看到别人成功了就给扣上个‘发展阻碍’的帽子，谁还敢做出头鸟啊，中国教育还怎么自由竞争，如何实现多元？”
童教授意犹未尽，端起茶杯轻啜一口，继续道：“有人甚至搬出蔡元培先生的‘循思想自由原则，取兼容并包主义’来反对我们的改革，其实仅理解了一层皮毛，不得要领。鼓励竞争才更利于思想的自由和学术的交锋，在缺乏竞争意识和危机感的平庸环境中，碰撞不出自由的思想和创新的光芒。有人将风马牛不相及的事扯到一起，就自以为是思想自由，实则思维僵滞观念陈腐。破除腐朽，再塑观念，是改革的第一步。”
天光微笑道：“回国前，我在网上也关注了一些本校改革的思想碰撞、观念交锋。有人都扯到了去年某校开除怀孕女大学生事件，联想力不可谓不丰富呀。这样没有人性的决策同我们今天的改革根本不可同日而语。”
这话引起的笑声轻爽中含着沉重，这就是中国教育的现实啊，差距无处不在，有锐意改革家，也有封建卫道士。需要改造的是落后者的头脑，而不是限制先行者的步伐。
中国教育的种种问题，教育从业者的素质欠缺，都要靠根本的改革去扭转。体制与人不可分割，正如环境与人互为作用。教育发展靠体制和靠教师，其实是统一的。教师的素质和潜能需要体制环境的激励，师长的教育行为出了问题也需要得到制度的规范与纠正。
教育从业者的素质，首先是思想和人格，这种境界至关重要，因为思想观念是决策与行动的先导，甚至决定了一个人的本质。但是，如果教育和变革的功过得失，仅仅取决于决策者和改革者的自身境界，那就会严重存在危险的变数。因此，一切行为的实施，一切权力的扩张，都必须辅以制度规范，所有教育和所有改革同样如此。缺少制衡的权力是不可信赖的，不能只靠当权者的境界和自觉。
校长办公会继续进行。星光那边的童心高烧已退，而转至小汤山医院的萱颜病情怎样了呢？霍老师心头日夜挥不去的牵挂。
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童教授点出了一个教育的大问题，并开出了根本的良方。建设对教育者的规范和激励机制，不合格的教师及行政管理者就得被淘汰，同时又须防止权力的滥用和寻租，保证改制的透明和公正。这样，我们的教育水准和学生权益就有所保障。
他们都是些对教育有着切身体验和深入研究的人士，独立自由的思考使他们有了思想。倾听思想家的谈话肯定就不一样，让人明理，启智。