戳穿卡尔·威特的谎言（2/2）
《教育能够改变什么》作者：教育能够改变什么 2017-01-10 12:52
少这样的人才就被过早地无声无息埋没了呀，这仅仅能归结为命运的不公吗？
根本不是的。怪他们缺乏自我奋斗吗？也不是的。是我们的社会和教育过早地就堵死了他们的成长路，没有给更多人成长的机会，再多一次机会。而他们原本一样可以成为栋梁之才的呀，可惜！可惜啊。只有真正属于大众的教育，才是成功的教育。
对于大姐来说，当然这不是结局，可过早离开了学校，还能怎么样呢？想不跟别人一样，想冲破世俗，真是“难于上青天”哪！我自己之后的艰难成长历程足以验证这点。
这个时候的我，还是安心捧读手里的书吧。霍老师这本工作札记其实是些小故事，写得可生动了，比另一本书强多了。看书的时候，我还会和姐姐讨论，有不懂的就问她。这两本书也算我的启蒙读物了，一直读透，不止一遍。都看完了，就和姐姐分析书中的得失正误，我已经能够用自己的眼光看世界了，我觉得早期教育那本书说得有些不对头。
它开头说的是200年前的德国“弱智”卡尔·威特是怎么被造就成“神童”的。我觉得这简直就像痴人说梦话，编这瞎话的人把我们当傻子呀。早期教育造就不了天才，更改变不了一个白痴。把一个出生没几天不懂事的婴儿，就无端看成弱智的人，才真正有病呢。书的作者包括那个老卡尔·威特，离入教育之门还远着呢，他们根本就没领悟早期教育的真谛，早教难道就是早灌输词汇早接触书本吗？也太偏颇太狭隘了。哼！长大了，我一定要揭穿他的无耻谎言。
生活即教育，过度催熟即透支潜能，自古“神童”少大成。神童不等于天才。而且，严重脱离社会现实的教育理论，就只能成了纸上谈兵。
就这样我在心底埋下了一个小小心愿。
互动留言：
为什么个人的命运如此难测？
什么条件下我们的前途会没有意外？教育的发展就需要达到这个目标：不让一个人的命运轻易改变，不使任何人的前途轻易毁掉。而这比早期教育也许要紧迫百倍。
关于早期教育，本段标题并不是故作惊人之语，也不是以否定一切的姿态引人注目，而是基于一种理性的思辨。对它不必完全否定，但更不要夸大其词、误导受众。本书后文解读部分，特别收录了一篇曾在《人民教育》杂志发表过的同题研究文章，恰是印证了“我”的心愿。
根本不是的。怪他们缺乏自我奋斗吗？也不是的。是我们的社会和教育过早地就堵死了他们的成长路，没有给更多人成长的机会，再多一次机会。而他们原本一样可以成为栋梁之才的呀，可惜！可惜啊。只有真正属于大众的教育，才是成功的教育。
对于大姐来说，当然这不是结局，可过早离开了学校，还能怎么样呢？想不跟别人一样，想冲破世俗，真是“难于上青天”哪！我自己之后的艰难成长历程足以验证这点。
这个时候的我，还是安心捧读手里的书吧。霍老师这本工作札记其实是些小故事，写得可生动了，比另一本书强多了。看书的时候，我还会和姐姐讨论，有不懂的就问她。这两本书也算我的启蒙读物了，一直读透，不止一遍。都看完了，就和姐姐分析书中的得失正误，我已经能够用自己的眼光看世界了，我觉得早期教育那本书说得有些不对头。
它开头说的是200年前的德国“弱智”卡尔·威特是怎么被造就成“神童”的。我觉得这简直就像痴人说梦话，编这瞎话的人把我们当傻子呀。早期教育造就不了天才，更改变不了一个白痴。把一个出生没几天不懂事的婴儿，就无端看成弱智的人，才真正有病呢。书的作者包括那个老卡尔·威特，离入教育之门还远着呢，他们根本就没领悟早期教育的真谛，早教难道就是早灌输词汇早接触书本吗？也太偏颇太狭隘了。哼！长大了，我一定要揭穿他的无耻谎言。
生活即教育，过度催熟即透支潜能，自古“神童”少大成。神童不等于天才。而且，严重脱离社会现实的教育理论，就只能成了纸上谈兵。
就这样我在心底埋下了一个小小心愿。
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为什么个人的命运如此难测？
什么条件下我们的前途会没有意外？教育的发展就需要达到这个目标：不让一个人的命运轻易改变，不使任何人的前途轻易毁掉。而这比早期教育也许要紧迫百倍。
关于早期教育，本段标题并不是故作惊人之语，也不是以否定一切的姿态引人注目，而是基于一种理性的思辨。对它不必完全否定，但更不要夸大其词、误导受众。本书后文解读部分，特别收录了一篇曾在《人民教育》杂志发表过的同题研究文章，恰是印证了“我”的心愿。