第四十三章 何为历史（2/2）
《铁血满弓刀》作者：李小疯 2017-01-18 17:46
那穿越未来就更不可能了。
\u00a0\u00a0“有些同学说历史是记载过去的事，说的也对。”
耿老师继续说道，“我们手里拿着的书名之为历史，但你们要知道，书上的历史仅仅是记载的历史，而历史的长河又岂是这样几本几百本哪怕数十万本书可以记载的？历史是一条长河，我们每个人都是长河中的一朵浪花，即使是秦皇汉武唐宗宋祖也只不过是几朵稍大些的浪花而已，真正创造历史的还是这些普通人，被铭记的仅仅因为他们顺应了历史而已。所以说历史就是我们，我们即历史。”
\u00a0\u00a0“那我们又是为什么学习历史呢？如果说历史仅仅是总结和反映过去，那么他的存在就是没有意义的。因为太多的东西是历史没有记载的，我们学习历史就是为了去发现一个真正的过去，有太多太多的东西在社会发展的过程中因为各种各样的原因被人为的抹去了。我知道在座的各位有些人可能只是把大学当作一个过渡，并没有想在历史这门学科上深究下去。那我对有志于历史探索发现的人说一句，如果你立志学一个历史人那就去发现真正的历史，如果你有有志于历史那就去创造历史被历史铭记。”
\u00a0\u00a0耿老师说的很是铿锵有力，很有一些慷慨激昂指点江山的意思。李风对他所说的几乎都是十分赞同。历史是千千万万的主体创造的，但是又有多少为历史作出巨大贡献的人不被铭记呢？因为历史是人记载的，而不管是什么样的人都有自己的私心有自己的主观意识，更何
（本章未完，请翻页）况大部分的史学家都存在于封建社会无可奈何的要受到帝王的限制。
\u00a0\u00a0“与历史有关的人有三种，第一是创造历史的人但我刚才说了创造历史也只是顺应历史。第二是记载历史的人，就像大家熟识的司马迁，班固，司马光等人。第三种是学习历史的人，也就是你们。”耿老师说着遥指了下大家，“但我还是希望以后大家可以成为创造历史的人，哪怕成为记载历史的人也可以，去发现那些被湮灭在历史长河中的事实，这就等于发现了一个新的世界。”
\u00a0\u00a0耿老师说到后面面色有些肃穆，不知道是对于历史中太多的事实不被人所知的痛惜还是因为已处于不惑之年的自己现在仅仅是一个老师，哪怕是被人所羡慕的大学老师。不过这些目前也无从得知了，但在李风看来更多的应该是后者吧。每个人在少年时期都有一个可以称之为伟大的梦想，又有多少人实现了这个梦想呢。当自己沉寂下来一点点的拂开心中沉积的尘埃露出曾经的梦想时，恐怕已是无力回天了。此时只能长叹一声，呜呼哀哉！在台上的耿老师可能不会意识到，自己的一番话也大大的坚定了李风的信念。
\u00a0\u00a0“我想我还是有机会成为创造历史的人的。”耿老师面色稍有些缓和，微笑的说道，“如果今天的课影响到了大家，咱们班出了数十个省部级高官，我相信我就创造了历史并且会名留青史。还有另一种可能，如果我教出来的学生全部成为了十恶不赦的人，我相信这也是创造了历史也会被铭记历史，只不过是遗臭万年而已。”
\u00a0\u00a0耿老师说完下面哗的一声笑了起来，感觉到他不仅是个博学睿智，也是一个很风趣的人。但李风感到的却是耿老师在说这番话时内心深深的无奈。而且可以确定耿老师绝对是一个内心情感极为丰富的人，而这样的人所经历的事又如何少的了。
\u00a0\u00a0李风能从耿老师的话里判断出他的内心是因为李风也是这样一个内心情感极为丰富的人。从小学到现在一步步走来认识了不同的朋友，而每次环境的转化李风都很难适应，怀念的总是那些已经分开的朋友，想的也是那些在一起的点点滴滴。
\u00a0\u00a0对于别人的一句话一个表情一个动作都会影响到李风的喜怒哀乐。李风也认识到了这些，只是不想承认罢了。因为承认了只会证明他是个内心脆弱，甚至可以称之为懦弱的人，而这样的人在何时何地都很难生存下去。他曾经自己内心想过，应该对那些对我好的人好，对于那些看不起我的不在乎我的也就随他去。
\u00a0\u00a0但是这也只是他的所想，因为他根本做不到，可能注定是一个饱受各种羁绊的人，不过也不能否认的是，人都会变得，只是需要时间。经历的多了，自己的心境也就不一样了。
\u00a0\u00a0耿老师说完对历史的理解就开始上课了，讲的是人类的产生和发展，这些很多几乎已经知道的东西在这里变得更加的细致了，而李风的思绪却没有收回来，又不知道飘到了何处。想到了以前的朋友，想到了刚刚认识的朋友，想到了文潇穆缘，想到了以后。
（本章完）
...
\u00a0\u00a0“有些同学说历史是记载过去的事，说的也对。”
耿老师继续说道，“我们手里拿着的书名之为历史，但你们要知道，书上的历史仅仅是记载的历史，而历史的长河又岂是这样几本几百本哪怕数十万本书可以记载的？历史是一条长河，我们每个人都是长河中的一朵浪花，即使是秦皇汉武唐宗宋祖也只不过是几朵稍大些的浪花而已，真正创造历史的还是这些普通人，被铭记的仅仅因为他们顺应了历史而已。所以说历史就是我们，我们即历史。”
\u00a0\u00a0“那我们又是为什么学习历史呢？如果说历史仅仅是总结和反映过去，那么他的存在就是没有意义的。因为太多的东西是历史没有记载的，我们学习历史就是为了去发现一个真正的过去，有太多太多的东西在社会发展的过程中因为各种各样的原因被人为的抹去了。我知道在座的各位有些人可能只是把大学当作一个过渡，并没有想在历史这门学科上深究下去。那我对有志于历史探索发现的人说一句，如果你立志学一个历史人那就去发现真正的历史，如果你有有志于历史那就去创造历史被历史铭记。”
\u00a0\u00a0耿老师说的很是铿锵有力，很有一些慷慨激昂指点江山的意思。李风对他所说的几乎都是十分赞同。历史是千千万万的主体创造的，但是又有多少为历史作出巨大贡献的人不被铭记呢？因为历史是人记载的，而不管是什么样的人都有自己的私心有自己的主观意识，更何
（本章未完，请翻页）况大部分的史学家都存在于封建社会无可奈何的要受到帝王的限制。
\u00a0\u00a0“与历史有关的人有三种，第一是创造历史的人但我刚才说了创造历史也只是顺应历史。第二是记载历史的人，就像大家熟识的司马迁，班固，司马光等人。第三种是学习历史的人，也就是你们。”耿老师说着遥指了下大家，“但我还是希望以后大家可以成为创造历史的人，哪怕成为记载历史的人也可以，去发现那些被湮灭在历史长河中的事实，这就等于发现了一个新的世界。”
\u00a0\u00a0耿老师说到后面面色有些肃穆，不知道是对于历史中太多的事实不被人所知的痛惜还是因为已处于不惑之年的自己现在仅仅是一个老师，哪怕是被人所羡慕的大学老师。不过这些目前也无从得知了，但在李风看来更多的应该是后者吧。每个人在少年时期都有一个可以称之为伟大的梦想，又有多少人实现了这个梦想呢。当自己沉寂下来一点点的拂开心中沉积的尘埃露出曾经的梦想时，恐怕已是无力回天了。此时只能长叹一声，呜呼哀哉！在台上的耿老师可能不会意识到，自己的一番话也大大的坚定了李风的信念。
\u00a0\u00a0“我想我还是有机会成为创造历史的人的。”耿老师面色稍有些缓和，微笑的说道，“如果今天的课影响到了大家，咱们班出了数十个省部级高官，我相信我就创造了历史并且会名留青史。还有另一种可能，如果我教出来的学生全部成为了十恶不赦的人，我相信这也是创造了历史也会被铭记历史，只不过是遗臭万年而已。”
\u00a0\u00a0耿老师说完下面哗的一声笑了起来，感觉到他不仅是个博学睿智，也是一个很风趣的人。但李风感到的却是耿老师在说这番话时内心深深的无奈。而且可以确定耿老师绝对是一个内心情感极为丰富的人，而这样的人所经历的事又如何少的了。
\u00a0\u00a0李风能从耿老师的话里判断出他的内心是因为李风也是这样一个内心情感极为丰富的人。从小学到现在一步步走来认识了不同的朋友，而每次环境的转化李风都很难适应，怀念的总是那些已经分开的朋友，想的也是那些在一起的点点滴滴。
\u00a0\u00a0对于别人的一句话一个表情一个动作都会影响到李风的喜怒哀乐。李风也认识到了这些，只是不想承认罢了。因为承认了只会证明他是个内心脆弱，甚至可以称之为懦弱的人，而这样的人在何时何地都很难生存下去。他曾经自己内心想过，应该对那些对我好的人好，对于那些看不起我的不在乎我的也就随他去。
\u00a0\u00a0但是这也只是他的所想，因为他根本做不到，可能注定是一个饱受各种羁绊的人，不过也不能否认的是，人都会变得，只是需要时间。经历的多了，自己的心境也就不一样了。
\u00a0\u00a0耿老师说完对历史的理解就开始上课了，讲的是人类的产生和发展，这些很多几乎已经知道的东西在这里变得更加的细致了，而李风的思绪却没有收回来，又不知道飘到了何处。想到了以前的朋友，想到了刚刚认识的朋友，想到了文潇穆缘，想到了以后。
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