第54章 体恤青年教师(2)

    林建军一边看，一边想这样的文章开头，也算是我国的一大特色。

    再往下阐明了培训目标、组织形式、具体安排。

    林建军看到组织形式条目当中，自己是培训组长，几名副校长都是副组长，便说：“培训活动由教研室组织，点名、授课人的安排、研修检查和考核都由教研室具体负责，没必要设置领导小组。”

    “林校长，最好还是带上领导小组，显得学校重视培训活动，对参训教师可以起到督促的作用。”王海超说，“而且这项活动都是在课下时间进行，按活动进行的次数计算加班，发放补助。”

    “参训的青年教师和讲课教师有补助么？”林建军问。

    “没有。”王海超说。

    “王主任，你计算一下培训期间领导加班补助大约有多少钱，把这笔钱发放给参训教师和讲课教师，如果人均太少的话，可以适当增加。参训教师才是培训的主题，提高他们的积极性，才能更好的达到培训目的。”林建军说，“你是活动的具体组织者，按培训次数发放补助。”

    王海超和尚广军听到林建军的话，都有点讶异。尤其是尚广军，参加了两期培训班，占了很多休息时间，又没有补助，参训教师都有意见。这次培训班居然要发补助，让尚广军觉得很意外，也很高兴。

    他倒不是为了那一点补贴，关键是感觉到自己付出的时间有了价值，让他有一种被重视的感觉。而且林建军显然是一个体贴普通老师、肯为老师们着想的校长，有这样的校长，以后老师们的日子就能舒心很多。

    “那我这


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