第16章 方法及所用教具说明(9)(2/2)
《蒙台梭利的儿童教育法》作者:(意大利)马利亚·蒙台梭… 2017-04-14 12:50
惊喜与好奇产生了一种安静的氛围,所有人都怀着强烈的兴趣。仿佛我身上发出了一种魔力,引发了一种从未被知的活动。这种魔法就是文字语言——文明发展的最伟大成就。
孩子们深深地理解文字语言的重要性。当我要出去时,他们围在我身边,充满感激地说:“谢谢你!谢谢你为我们上了这样的课!”
这成了孩子们最喜欢的游戏之一:我们先安静下来,然后拿出个篮子,里面装满了叠好的纸片,上面写有描述动作的短语。会读的孩子抽出一张纸片,在心里默念,直到完全明白其意思,然后把纸片还给老师并做出相应的动作。
这些动作需要其他仍旧不会读的孩子帮忙,而且也需要使用道具才能完成,因此这游戏极其有序地进行着,除了小脚轻轻跑的声音和歌声外,没有别的声音。就这样,他们的自律性也在不知不觉中提高了。
经验告诉我们,写作先于逻辑阅读,正如写字先于单词的阅读一样;经验还告诉我们,如果想要孩子接受某种思想的话,那就应该是思维上的而不是口头上的。
朗读包含了两种形式的语言——有声语言和图像语言。
这是个复杂的任务。一个**如果要当众发言,他就得事先熟读并熟悉内容,不是吗?朗读可以说是最困难的智力活动之一。所以当孩子开始运用思维时,应在心里默读。
当书面语上升到分析逻辑思想的层次时,它自身必须脱离有声语言。书面语代表了思想的远距离传送,而这时的感官以及肌肉机制则是无声的。它是一种精神化的语言,让所有会读的人凭借它来进行交流。
“儿童之家”的教育达到了这样的水平,照这样说来,整个小学教育都必须进行改革了。
如何改革小学低年级教育,最终将它们引向我的教育方法呢?这是个大问题,在此无法予以论述。我只能说一年级是不必要的,因为我们的幼儿教育已将其包括在内了。
未来的初级班应着眼于那些会读会写、会照顾自己、会自己更衣洗衣、知晓良好行为和礼貌原则、懂纪律、有教养、自知自爱的孩子。他们不仅很好地掌握了有声语言,还具有初步阅读书面语的能力,他们要开始征服的是逻辑语言。
这些孩子发音清晰,写得一手好字,动作优雅。他们是在美的环境中成长起来的最诚实的人——他们战无不胜,除了理智、耐心地观察环境外,他们还拥有自然推理的能力。
为了这些孩子,我们是应该建立一所适合他们,能够引领他们继续迈向人生之路,迈向文明之路的学校的。这所学校必须忠于尊重儿童自由权利的教育原则以及他们的自然发展,因为这些都有利于他们形成良好的人格。
如果一个人考虑到人类语言的魅力,他就一定会承认没有掌握正确口语的人是低等的。如果没有专门去完善口头语言,那么一种美学概念上的教育就是不可想象的。
——马利亚·蒙台梭利