《大爱无痕》 用爱心去包容（2/2）

之后，用力点了点头说：“谢谢老师！”真是奇怪，刚才还觉得他没有礼貌没有家教，现在觉得他真是很可爱，心里有一种甜滋滋的感觉。

    这件事我们还拿出来作为班队会的素材，同学们展开了热烈的讨论。我想对于袁某来说这次是他终身难忘的教育，也是对全体同学的一次体验教育。从那以后，他就知道该怎样做了，没有一次不跟我用尊称了。

    通过对这件事情的处理，使我感受到，我们老师的工作就是在做“人”的工作，我们面对的是一些似懂事非懂事的孩子、有些甚至是不明辨是非的孩子，我们要通过自己的工作使学生明白一些道理，知道自己应该如何处理发生在自己身上的事情，教会孩子如何做人。当学生对老师不虚心、不礼貌的时候，我们要把他们当成犯了错误的孩子，本着“以人为本”的精神，拿出老师的宽容和爱心，表现得更大度，抛开个人的尊严与面子，循循善诱，说服教育，用自己的言行来

    感动那些犯错误的学生和他们的家长，这样会取得良好的教育效果。

    现在的家长和社会对孩子都十分宽容，孩子在家里的成长环境十分宽松，许多孩子跟父母、老人不分大小，说话十分随意，家长也不太计较，养成了孩子想啥说啥，说话没深没浅，不受拘束的习惯，所谓童言无忌。所以，学生在情急之下说了不礼貌的话，这纯粹是平时的习惯使然。

    在处理问题时不要上来就是一番疾风暴雨式的批评，这样学生会硬碰硬，顶撞老师。如果当时采取冷处理，过后再做耐心细致的工作，告诉他错在哪里，使他心服口服，这样会收到意想不到的效果。

    如果教师能适当地用一种令人愉快而又认真的方式教授的话，那么所有的科学知识，就其本质及其关联来说，都充满着趣味。

    ——（法）西蒙斯