《大爱无痕》 1+1>2（1）（2/2）

在小同上小学前，疼爱他的爷爷去世了，而奶奶的身体很不好，小同才回到父母的身边。上学后，由于小同的学前教育接受得比较少，很不适应，父母之间为了他的教育问题经常闹矛盾。他的爸爸看着孩子心里着急，一段时间辞掉工作，专门在家辅导他的功课。可是与前任班主任在如何教育小同上产生分歧，出现了一些不愉快的摩擦。从那以后，小同的爸爸就很少与老师交流，遇到小同学习不认真、不努力时，不是打就是骂，结果，小同的学习成绩越来越差，与老师的距离也越来越远。

    了解到这些情况，我决定先把小同家长的思想工作做好，把学校教育和家庭教育结合起来，改变小同当前的状态。一个周末下午，我来到了小同家里，小同站在一边怯怯地看着我，也许他正在猜想我是不是为其周五与同学打架的事情来

    的。我微微一笑，把小同拉到我身边坐下，拿出我为他买的口算练习题，告诉他：“这是你在周五数学课堂回答问题的奖励。”接着我把小同在课堂回答问题的表现以及我观察发现到的小同的优点详细地告诉了他的父母，小同的父母露出了惊喜的神色。等小同到自己的房间里学习后，我与小同的父母进行了沟通，与他们一起分析了小同当前存在的在课堂回答不踊跃、课下表现不自信、学习兴趣不浓、与同学不合群等现象，剖析了这些问题存在的原因，并与其父母订立了帮教措施，一是要求父母注意与老师沟通，及时了解小同在学校的表现；二是由老师与家长一起合作给小同“开小灶”，每天单独布置一些简单的作业题，逐渐增强小同的自信心；三是让小同父母抽空多给孩子练听写和口算，多给正面鼓励，让孩子形成进步很快的印象；四是老师注意在课堂上多鼓励、肯定小同的表现，多给他赞许、欣赏的目光，只有觉得他有把握回答问题时，才请他发言；五是由老师负责安排一个学习优秀的孩子坐在他的旁边，这样既可以影响、促进、帮助他的学习，也可以在他精力不集中时给以提醒。