《大爱无痕》 给别人什么（2/2）

子，他那么急切地想要老师了解他生活中最有意思的事，想跟老师分享他的快乐。但我是个老师，我教育人的思维让我在这两件事发生后不由自主地思索：爱别人，要用怎样的方式，与人相处，我们该给别人什么？

    如果爱是把自己剩下的渣子送给别人，如果爱别人却完全忽视别人所面临的问

    题，这种爱有谁能接受的了呢？

    我们孩子的爱，还不够体贴，还太空泛。

    怎样做才能让孩子的爱细致体贴？从那以后，我一直在思考这个问题。在学习《苏珊的帽子》一课时，我们共同感悟：爱要有恰当的方式，从对方的角度去思考，怎样的爱是最好的。假期里我们一起读《夏洛的网》，在读书会上我们领会到要像书中的弗恩一样，把爱变成具体细致的照顾，像夏洛那样倾尽所有帮助朋友。召开班会时，我们搜集所有同学平日的爱的举动再现出来，共同体会爱是在一个给同学的微笑中，爱是在同学回答不出问题时给他默默的鼓励……我跟家长合作，在聊天中知道孩子在家中有很多的举动使爸爸妈妈深受感动，于是在家长中征文，就请家长写写孩子感动我的几件事：于是我和同学们都知道了有的孩子在最寒冷的冬夜，会给妈妈焐被窝，知道了有的同学在爸爸喝醉了之后会细心地给爸爸擦去酒渍，用稚嫩的小手为爸爸搓洗弄脏的衣服，知道有的同学为了响应好朋友发起的活动，拿出自己最喜欢的图书……

    给别人什么？我至今在思考这个问题，至今也没有找到答案。我只好还像我以往所做的那样，在我所讲的每一节语文课中继续去寻找答案，在我每一次与家长经意不经意的谈话中去寻找答案，在每一次学生活动中去寻找答案，在我每一天的日子中寻找答案，在我所做的每一件事中寻找答案。

    我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

    ——马卡连柯