用科学和教育推动历史的巨轮(1)（2/2）

教学内容丰富。大学是俄罗斯国民教育的最高阶段，大学具有很高的自治权利，它的主要任务是为沙皇政府部门培养官吏，所以这种学校表现出明显的等级特征，虽然在表面是号称是对各个阶级开放的。

    在较短的时间内，亚历山大的改革使得俄罗斯的教育有了一定的发展。教育科学开始受到人们的重视。康·德·乌申斯基也就是在这个时期开始了他的教育研究，他反对农奴制时代古板的教育方法，认为教学工作者应对教育对象进行认真的研究。同时他主张国民教育应该具有民主化和民族化。俄罗斯农村的文化状况也有了一定的改善，成立了农业协会和农业附属学校，开展了较早正规农业、教育，还出版了很多农业方面的刊物。

    但是随着俄国加入“神圣同盟”，成为侵略、镇压革命的“欧洲宪兵”后，教育上也采取了一些倒退措施，加强了各级学校的宗教教育，消减了自然科学。但这样并不能扼杀民主思想的进步。俄罗斯的教育还是有了明显的进步。1838年，全国农村只有60所学校，18880名学生，到了1866年学校已达到7869所学校，学生有28万。同时，职业教育在俄罗斯的教育体系中占到了越来越重要的地位，先后成立男子工艺学院、民用工程学院、矿业学院等，这些学校的学生都不是贵族出出身，只要学习一定的实际工作技能。