女教师的祈祷（2/2）
《一生要读的50篇散文》作者：薛一凡 2017-04-13 14:14
爱之深才责之严！
让我的砖土学校有崇高的精神。让我热情的火焰温暖它寒酸的门廊和简陋的教室。让我的心意和善良的愿望使它比富有的学校更为富丽堂皇。
最后，请你从委拉斯开兹的画布上抬起苍白的面庞，提醒我，在世上教学和热爱就是两胁带着朗其诺斯的矛伤，直到生命最后一息。
作品赏析
《女教师的祈祷》选自《校园散文集》。这是一篇从内容到形式都非常新颖别致的散文。作品通过一个女教师的祈祷，表现了作者对教育事业的赤诚之心。文中所说的“诲人不倦的主”、“导师”和“朋友”都是指耶稣，女教师首先祈求天主赐以“爱”为了把它们全部倾注给她的学校。这里的爱不是一般的带有宗教色彩的博爱、仁爱，而是指女教师对教育事业的热爱，象慈母之于自己的孩子似的挚爱她的学生。其次要求赐给她热情，在教学工作中不论遇到什么挫折，她都不会动摇自己办学的决心，显示出女教师忠诚于平民教育事业的感人精神。女教师所在的学校是一所平民学校，她的学生是一群赤脚孩子，而司人也是一个出身贫困，无依无靠的苦人，因而她深深同情和热爱平民子弟，要启发他们的思想，向他们传授知识。文中运用了一系列的排比段，表现了女教师对办好教育事业的种种思虑和愿望。在教学上，她要求质朴而有深度；在教育上，提倡刚柔相济的方法；对自己，她抛弃一切个人得失，一心扑在事业上。只有这样，她的简陋的学校才能培养出具有崇高精神的人才。这也是她办学的根本方针。文章最后作者更加坚定了办学的决心，为了平民教育事业，她准备象耶稣被钉在十字架上受难那样，不惜牺牲自己的一切。这位平民女教右是何等祟高、伟大，又多么令人可敬可佩！
文章运用第一人称手法。借助于基督教徒作祷告的形式，通过一个平民女教师的内心独白，揭示了她热爱平民教育事业的高尚而又美丽的心灵。这篇散文如同女作家的抒情诗一样美，文字娟秀洗练，感情真切细腻，笔调委婉动人，节奏铿锵有力，有很强的艺术感染力。
推荐篇章
《歌声》、《智利的乡村》、《母亲的回忆》
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《女教师的祈祷》选自《校园散文集》。这是一篇从内容到形式都非常新颖别致的散文。作品通过一个女教师的祈祷，表现了作者对教育事业的赤诚之心。文中所说的“诲人不倦的主”、“导师”和“朋友”都是指耶稣，女教师首先祈求天主赐以“爱”为了把它们全部倾注给她的学校。这里的爱不是一般的带有宗教色彩的博爱、仁爱，而是指女教师对教育事业的热爱，象慈母之于自己的孩子似的挚爱她的学生。其次要求赐给她热情，在教学工作中不论遇到什么挫折，她都不会动摇自己办学的决心，显示出女教师忠诚于平民教育事业的感人精神。女教师所在的学校是一所平民学校，她的学生是一群赤脚孩子，而司人也是一个出身贫困，无依无靠的苦人，因而她深深同情和热爱平民子弟，要启发他们的思想，向他们传授知识。文中运用了一系列的排比段，表现了女教师对办好教育事业的种种思虑和愿望。在教学上，她要求质朴而有深度；在教育上，提倡刚柔相济的方法；对自己，她抛弃一切个人得失，一心扑在事业上。只有这样，她的简陋的学校才能培养出具有崇高精神的人才。这也是她办学的根本方针。文章最后作者更加坚定了办学的决心，为了平民教育事业，她准备象耶稣被钉在十字架上受难那样，不惜牺牲自己的一切。这位平民女教右是何等祟高、伟大，又多么令人可敬可佩！
文章运用第一人称手法。借助于基督教徒作祷告的形式，通过一个平民女教师的内心独白，揭示了她热爱平民教育事业的高尚而又美丽的心灵。这篇散文如同女作家的抒情诗一样美，文字娟秀洗练，感情真切细腻，笔调委婉动人，节奏铿锵有力，有很强的艺术感染力。
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