第五节 少说“你是最棒的”，多说“你还可以做得更好”（2/2）
《家是孩子的第一所学校》作者：夏末 2017-04-13 14:09
面，就应当常常让孩子知道不足，鼓励他“你还可以做得更好”，“还可以得到更多”。这是**的两个方面，家长若将表扬用在物质的追求上，孩子将物质化；若用在知识和思想上，孩子走的将是一条正确的道路。
知足观值得所有的父母借鉴，更应当作为现代社会的孩子立志成才的座右铭。物质上要知足，精神上要不知足。但是现在，我们的家长好像反过来了，孩子要什么就给什么，吃的、穿的、住的、用的、玩的，哪样不是要最好的？他们对这方面的要求，永不知足，欲壑难填，家长也不知道喊停，只知道一味去满足。久而久之，养成了孩子自私、狂妄、蛮横、骄傲、唯我独尊的性格。家长在物质上无止境地满足孩子的要求，对小孩的身心健康当然是非常不利的。
有一次我见到一个小孩，在音乐比赛中得了大奖，回家要表扬。爸爸毫不犹豫，一边夸，一边把一万元现金拿出来，指着钱说：“这些都是你的了。”我很惊讶，为什么要这样奖励孩子？他会觉得，原来我得到钱就是一种成功，我学艺术的目标就是为了钱。
如果是我，会换用另一种方法。儿子和女儿都拿过奖，也向我要求过奖励。但我说：“你们表现得很好，可是有些地方，似乎不是满分。”孩子一听就愣了，本来很骄傲的表情，顿时变得冷静下来，怀着不服气的心态让我给他们指出问题。我一一点出来，然后让他们继续努力。不过，奖励还是要给的，但我绝不会给他们现金。奖励他们一顿大餐，或者买一些不错的玩具，就可以了，为什么要给现金呢？这是多么**裸的物质诱惑啊！家长这是在引诱孩子物质化。
我们要引导孩子在理想和知识方面，知不足，永求进取。一百年前，道尔顿到巴黎做学术报告，见到了著名的盖-吕萨克，这两位当时欧洲公认的大科学家的对话很有意思：
“科学，这是无边的海洋。”盖-吕萨克说。
“您说得对，要想达到彼岸，唯一需要配备的就是一只准确的罗盘。”道尔顿表示同意地说。
“可是我觉得，我们永远也不会达到彼岸的。当我们接近岸边的时候，我们又会发现新的天涯，于是我们便朝着它奔去……”
你会把这个故事讲给孩子听吗？当他开始撅起骄傲的小尾巴时，我希望所有的父母都让他听听这两位大名人是怎么讲的，在取得一些成绩时，多让小孩看看自己的短板，七分表扬，三分鞭挞，鼓励他们立志成才，更上一层楼。
知足观值得所有的父母借鉴，更应当作为现代社会的孩子立志成才的座右铭。物质上要知足，精神上要不知足。但是现在，我们的家长好像反过来了，孩子要什么就给什么，吃的、穿的、住的、用的、玩的，哪样不是要最好的？他们对这方面的要求，永不知足，欲壑难填，家长也不知道喊停，只知道一味去满足。久而久之，养成了孩子自私、狂妄、蛮横、骄傲、唯我独尊的性格。家长在物质上无止境地满足孩子的要求，对小孩的身心健康当然是非常不利的。
有一次我见到一个小孩，在音乐比赛中得了大奖，回家要表扬。爸爸毫不犹豫，一边夸，一边把一万元现金拿出来，指着钱说：“这些都是你的了。”我很惊讶，为什么要这样奖励孩子？他会觉得，原来我得到钱就是一种成功，我学艺术的目标就是为了钱。
如果是我，会换用另一种方法。儿子和女儿都拿过奖，也向我要求过奖励。但我说：“你们表现得很好，可是有些地方，似乎不是满分。”孩子一听就愣了，本来很骄傲的表情，顿时变得冷静下来，怀着不服气的心态让我给他们指出问题。我一一点出来，然后让他们继续努力。不过，奖励还是要给的，但我绝不会给他们现金。奖励他们一顿大餐，或者买一些不错的玩具，就可以了，为什么要给现金呢？这是多么**裸的物质诱惑啊！家长这是在引诱孩子物质化。
我们要引导孩子在理想和知识方面，知不足，永求进取。一百年前，道尔顿到巴黎做学术报告，见到了著名的盖-吕萨克，这两位当时欧洲公认的大科学家的对话很有意思：
“科学，这是无边的海洋。”盖-吕萨克说。
“您说得对，要想达到彼岸，唯一需要配备的就是一只准确的罗盘。”道尔顿表示同意地说。
“可是我觉得，我们永远也不会达到彼岸的。当我们接近岸边的时候，我们又会发现新的天涯，于是我们便朝着它奔去……”
你会把这个故事讲给孩子听吗？当他开始撅起骄傲的小尾巴时，我希望所有的父母都让他听听这两位大名人是怎么讲的，在取得一些成绩时，多让小孩看看自己的短板，七分表扬，三分鞭挞，鼓励他们立志成才，更上一层楼。