第四节 孩子所走的路，要有家长的鼓励（1）（2/2）
《妈妈不生气 孩子很争气》作者：闫江敏 2017-04-13 14:07
合平均分不足70分的同学。得分率在90%以上的同学很在乎自己的成绩，拿到卷子立即就会找原因。况且，各科老师在课堂上都会渗透本学科的学习方法，考试过后，老师会进行试卷分析，只要他能抓住课堂时间，按老师的要求去做，就能找到适合自己的各学科学习方法。虽然我是做老师的，在学习上也得靠他自己，靠他自己的老师，靠他在课堂上抓紧时间。
有时候孩子也会主动地让我看试卷，因为老师要求家长签字。每次签字，我都会认真看一看孩子的答题情况，鼓励孩子：“这么难的题目你都能做对，真了不起，那些没有做对的题，涉及的知识肯定学过，只不过还不会用而已。你会有办法的，我相信你。”
中学时期，孩子的学习过程不是一帆风顺的，尤其是到了高中阶段。有人曾经开玩笑说：“孩子上幼儿园的时候，目标是博士，上小学的时候，目标是硕士，到了初中才发现，考重点高中就是一个大难题了。”经历过孩子中考的家长，都有同感。
目前，许多省份，中考的升学率只有52%左右。能升入高中，就说明孩子在学习上下了一定的工夫。虽然有的学生是以600多分考入的重点校，有的是以400多分进入的普通校，但是孩子毕竟努力过、奋斗过。
我们不能不承认，人天生就是有差异的，即便智商均等，他们的身体状况、意志品质、拼搏精神也有不同程度的差别。再加上从小到大所受的教育不同，养成的学习习惯不同，到了高中，不承认差异是非常不明智的。
有的学生尽了自己最大的努力，还是没有拿到很好的名次，这对学生本人的自信心影响最大。如果家长一看到孩子的成绩在班级排名落后，就把不良情绪传递给孩子，或者否定孩子，很容易引起孩子的逆反心理。一旦他感到家长不理解他，就不会与家长交流，心理上产生一条鸿沟，亲子关系往往陷入僵局，对孩子的心情与学习有害无利。
李欣是我班上的学生，是个男孩子，尊重老师，关心集体，乐于助人，虽然学习成绩一般，但是很有上进心。一天，他对我说：“我要退学了。”我很意外，询问原因。他说：“我爸爸说了，我不是那块料，越上越退步，不如不上。”
“什么叫越上越退步？”
“上小学的时候，我考过前十名，初中贪玩，经常考中游，现在到高中了，连中游也考不了了。开一次家长会，挨一次批，我不上了。”
我找到他的父母了解情况。家长说，让孩子退学，不是其本意，只是看到这样的成绩不知道该怎么办了，想用一下激将法。可是这一激，孩子还真的不想上了。我得知这个原因之后，反复做工作，才把孩子留下。
有时候孩子也会主动地让我看试卷，因为老师要求家长签字。每次签字，我都会认真看一看孩子的答题情况，鼓励孩子：“这么难的题目你都能做对，真了不起，那些没有做对的题，涉及的知识肯定学过，只不过还不会用而已。你会有办法的，我相信你。”
中学时期，孩子的学习过程不是一帆风顺的，尤其是到了高中阶段。有人曾经开玩笑说：“孩子上幼儿园的时候，目标是博士，上小学的时候，目标是硕士，到了初中才发现，考重点高中就是一个大难题了。”经历过孩子中考的家长，都有同感。
目前，许多省份，中考的升学率只有52%左右。能升入高中，就说明孩子在学习上下了一定的工夫。虽然有的学生是以600多分考入的重点校，有的是以400多分进入的普通校，但是孩子毕竟努力过、奋斗过。
我们不能不承认，人天生就是有差异的，即便智商均等，他们的身体状况、意志品质、拼搏精神也有不同程度的差别。再加上从小到大所受的教育不同，养成的学习习惯不同，到了高中，不承认差异是非常不明智的。
有的学生尽了自己最大的努力，还是没有拿到很好的名次，这对学生本人的自信心影响最大。如果家长一看到孩子的成绩在班级排名落后，就把不良情绪传递给孩子，或者否定孩子，很容易引起孩子的逆反心理。一旦他感到家长不理解他，就不会与家长交流，心理上产生一条鸿沟，亲子关系往往陷入僵局，对孩子的心情与学习有害无利。
李欣是我班上的学生，是个男孩子，尊重老师，关心集体，乐于助人，虽然学习成绩一般，但是很有上进心。一天，他对我说：“我要退学了。”我很意外，询问原因。他说：“我爸爸说了，我不是那块料，越上越退步，不如不上。”
“什么叫越上越退步？”
“上小学的时候，我考过前十名，初中贪玩，经常考中游，现在到高中了，连中游也考不了了。开一次家长会，挨一次批，我不上了。”
我找到他的父母了解情况。家长说，让孩子退学，不是其本意，只是看到这样的成绩不知道该怎么办了，想用一下激将法。可是这一激，孩子还真的不想上了。我得知这个原因之后，反复做工作，才把孩子留下。