第二章中国的政府（3）（2/2）

士习；7黜异端以崇正学；8**律以儆愚顽；9明礼让以厚风俗；10务本业以定民志；11训子弟以禁非为；12息诬告以全良善；13诫窝逃以免株连；14完钱粮以省催科；15粒甲以弭盗贼；16解仇忿以重身命。1724年，雍正皇帝又作了进一步解释，编成《圣谕广训》，作为强制性社会教育的教科书和科举考试的必读教材。这些谕旨是研究清代孝治的关键所在，深入中国封建社会的经济基础、经济政策、宗法社会制度和中国社会的政治本质；也是西方人学习汉语、了解中国的必读书——译者。。他要求各地乡村每逢初一、十五召集年轻人，当众宣读、讲解这些谕旨的全部或部分内容。各地的村庄群再组合起来，形成更高层次的单位，自然地成为一个个行省。这些省份类似于美国的州。数量上的18个行省组成了中华帝国。

    爱新觉罗·玄烨(1654-1722)，清圣祖康熙， 是中国在位时间最长的皇帝

    整个体系的中心人物当然就是皇帝了。中国人很自豪自称为龙的子孙，而皇帝就是真龙天子，是臣民的父亲和先知。皇帝的权威自天而来，与天共存。他的话就是法律，他的意志就是权力。他对帝国内的每一寸土地和每一分财富都拥有神圣不可侵犯的权利，是它们天然的主人。在这样的理论安排下，中国政府不存在任何内债在西方人眼睛中，政府和国家是两个概念。皇帝代表的仅仅是政府，而不应该是国家。因此政府财政困难的时候，往往要向社会，向百姓举债。这样的观念是中国古代社会不存在的——译者。。帝国内的所有财产都是属于皇帝的，如果皇帝为首的政府需要财富的话，无须借贷，直接取走就可以了。所有的人力和物力都是皇帝的，后者可以下令国内所有年龄在16岁到60岁之间的男性臣民为他服劳役。