不娇不惯把孩子送进清华北大 第八章（7）（2/2）
《不娇不惯把孩子送进清华北大》作者：石娟 2017-04-10 14:20
父母商量，家长为她请了一名在校的某数学系大学生作为家庭教师，专门给女儿补习数学。经过一段时间的磨合，家庭教师发现了玲玲数学成绩不好的症结所在，即她的解题思路不灵活，没有学会从多角度考虑问题。于是家庭教师采取了相应措施，启发玲玲的思路，使之逐步提高灵活解决问题的能力。果然，玲玲的数学成绩有了显著提高，不到一个学期的时间，她已经能够独立地解决各种数学题了，不再需要家庭教师的辅导了。她也和自己的家庭教师成了好朋友，经常通信、打电话，玲玲的父母也非常感谢这位家庭教师对自己女儿的帮助。
可与玲玲相比，上初三的强强的情况却不太理想。由于他的几门主要功课成绩都不好，父母替他请了几位家庭教师在家里给儿子“开小灶”，可补了近半年的时间，强强的学习起色不大，而且据他自己说，自己已经离不开家庭教师了，上课时无法仔细听讲，没有家庭教师的陪伴就不能安心学习。为此，强强的父母非常头疼，没想到弄巧成拙，如今反倒骑虎难下了。
虽然说请家教，在一定程度上可以起到辅助的作用。很多家长整天忙于工作，无暇顾及孩子的学习，家教为家长减轻了这方面的苦恼；另外，目前中小学生的学习负担比较重，要求掌握的新知识多，作业量大，难免会有一些消化不了，而一些思维较慢、接受能力较弱的学生在课堂上跟不上老师的教学进度，学起来比较吃力，如果课后家教为其进行辅导，及时把所欠缺的知识补上来，就可以提高学生的学习效率。
但是很多孩子却因此对家教形成了很强的依赖性。他们觉得既然有家教上门辅导，上课的时候就不用再听老师讲课了，反正不懂得的地方课下还有人再给讲一遍。但孩子没有意识到的是，课堂上老师讲的内容远远比家教讲的更系统更全面，课上老师讲的是基础，课下的家教老师只是对课上的一个巩固与补充。如果过度地依赖家教，就容易使孩子学习的积极性和主动性下降，一旦离开家教，就无从适应。
航航今年12岁，上小学五年级，为了让孩子的学习成绩提高，爸爸妈妈特意给航航请了一个家教，来负责他的学习。平时家教给航航讲完课，还总是陪着他一起做作业。随着年纪的上升，航航的作业量也越来越多，主要是抄英语单词、背课文、做练习之类。为了航航能将学习基础打好，能够及时消化和吸收每天学习的知识，妈妈总是请求家教耐心地陪伴在航航身边，最大程度地给予指导和帮助。渐渐的，妈妈发现，随着作业题目难度越来越大，儿子越来越依赖家教，有什么问题总习惯问家教，而自己却缺乏独立思考问题的能力。
可与玲玲相比，上初三的强强的情况却不太理想。由于他的几门主要功课成绩都不好，父母替他请了几位家庭教师在家里给儿子“开小灶”，可补了近半年的时间，强强的学习起色不大，而且据他自己说，自己已经离不开家庭教师了，上课时无法仔细听讲，没有家庭教师的陪伴就不能安心学习。为此，强强的父母非常头疼，没想到弄巧成拙，如今反倒骑虎难下了。
虽然说请家教，在一定程度上可以起到辅助的作用。很多家长整天忙于工作，无暇顾及孩子的学习，家教为家长减轻了这方面的苦恼；另外，目前中小学生的学习负担比较重，要求掌握的新知识多，作业量大，难免会有一些消化不了，而一些思维较慢、接受能力较弱的学生在课堂上跟不上老师的教学进度，学起来比较吃力，如果课后家教为其进行辅导，及时把所欠缺的知识补上来，就可以提高学生的学习效率。
但是很多孩子却因此对家教形成了很强的依赖性。他们觉得既然有家教上门辅导，上课的时候就不用再听老师讲课了，反正不懂得的地方课下还有人再给讲一遍。但孩子没有意识到的是，课堂上老师讲的内容远远比家教讲的更系统更全面，课上老师讲的是基础，课下的家教老师只是对课上的一个巩固与补充。如果过度地依赖家教，就容易使孩子学习的积极性和主动性下降，一旦离开家教，就无从适应。
航航今年12岁，上小学五年级，为了让孩子的学习成绩提高，爸爸妈妈特意给航航请了一个家教，来负责他的学习。平时家教给航航讲完课，还总是陪着他一起做作业。随着年纪的上升，航航的作业量也越来越多，主要是抄英语单词、背课文、做练习之类。为了航航能将学习基础打好，能够及时消化和吸收每天学习的知识，妈妈总是请求家教耐心地陪伴在航航身边，最大程度地给予指导和帮助。渐渐的，妈妈发现，随着作业题目难度越来越大，儿子越来越依赖家教，有什么问题总习惯问家教，而自己却缺乏独立思考问题的能力。