永远忠于美国(1)（2/2）

标准在中小学的“公民学课”的目标中可以略见一斑，美国的“公民学课”的具体目标包括：熟悉“民主社会”的有关准则，如知道宪法是国家的根本**，任何人（包括总统）和任何组织（包括行政机关、立法机关和司法机关）都不得以任何理由违反宪法；学会自律，不仅做自己认为应该做的事，也做自己不愿做但社会要求自己做的正当的事情；恪守信用，诚实，在生活的一切方面，都要敢说真话，即使说真话损害了自己，也在所不惜；实现最佳自我，敢于抵制群体的不正当压力，不做自己不愿做的不当之事，即使孤立无援亦是如此；利己但不损人，用恰当的手法追求个体或群体目标的实现，同时，尊重他人的各种权利；勇于承认自己的错误；获取胜利是最重要的，但并不是至高无上的；人际交往中，对人恭谦有礼貌，包括有礼貌地听人讲话；尊重而不歧视他人，包括不歧视任何年龄、种族和宗教信仰的人，就像尊重自己一样；知道任何一个人不是孤立地存在的，自己的存在常常会影响他人甚至社会，并懂得其中的道理；成熟、大度，能够在逆境中正确调控自我；不管做什么事，都能做到认真、负责；尊重他人的财产权，包括尊重学校、企业、政府的财产权及每一个人的财产权；遵守法律，除非法律与宗教信仰或与普遍公认的道德准则相矛盾。如果在后一种情况下不服从，也应采取非暴力手段，还必须接受法律规定的各种处罚；尊重民主社会的各种自由；养成各种有益于身心健康的习惯，戒除各种有损于身体健康的嗜好……

    美国人认为，人的价值观念是个人相对的，是没有定型的，让学生进行生动形象的讨论，往往能够给予孩子们深刻的印象。更为重要的是，在价值讨论过程中，学生经观值澄清、道德推理等，可以形成自己的价值观，促进道德水平的提高，从而指导他们的行为。

    一天，给孩子们上道德讨论课时，老师举了一个例子——

    一个人很穷，他的妻子快死了，于是他就去本镇一位药剂师那儿去。制造这种药要花很多钱，但是，药剂师的索价比成本还高出10倍，这个穷人花了400美元还只够药费的一半，于是请求他便宜点，或者允许他赊点账，药剂师却说：“不行！我卖药就是为了赚钱。”

    这样，这位穷人尝试一切合法手段，还是得不到这种药品。而他的妻子快要死了。

    于是，晚上他撬开了药店的门，为生命垂危的妻子偷来了药。

    结果，第二天，这位穷人被告到了法院。